Jedra 2024.-2025.
Jedra 2024.-2025.
Meta naslov: Sažetak školskog lista Jedra 2024./2025. – Osnovna škola Jelenje-Dražice
Pregled sadržaja i ključnih tema za blog post
Kroz ovaj broj škole Jelenje-Dražice bilježi se bogat niz događaja, projekata i svakodnevnih aktivnosti koje odražavaju posvećenost učenika i njihovih učitelja. Publikacija prati zajednički rad, kreativnost i raznoliku lepezu tema koje su obilježile završetak jedne akademske godine, uz zahvalnost osoblju i potporu roditeljima. Uredništvo naglašava vrijednost druženja, zajedništva i neprekidnog rasta kroz različite sadržaje koji obuhvaćaju priče, likovne radove, kino-događaje, sportske trenutke i edukativne projekte. (str. 1)
U uvodnom dijelu ističe se da je godina prošla uz izazove i radost, ali i obilje zajedničkih trenutaka koji su oblikovali školsku zajednicu. Posebno se naglašava važnost podrške koju su učenici i nastavnici pružali jedni drugima, kao i priliku za osmaše da krenu na nove životne puteve. U tekstu se spominju konkretna imena urednika, čime se naglašava osobni pristup i prisnost zajednice. (str. 1)
Drugi dio uvodnog dijela posvećen je novoj generaciji prvašića i svečanim trenucima dobrodošlice. U okviru ceremonije istaknuta je aktivna suradnja nastavnog kadra, lokalne zajednice i roditelja, uz prisustvo ravnateljice i načelnika općine. Poruka je da su prvašići važan temelj budućeg školskog puta, a stariji su njihovi prijatelji i mentori na tom putu. (str. 1)
Dalji dio govori o posvećenosti novim prvašićima kroz iskustveno iskustvo: posjeta školskoj knjižnici i posudba prve lektire, što je posebno iskustvo za njih i poticaj čitanju. Posebnu važnost pridaje se momentu kada učenici prvi put osjete čar knjiga i uzbuđenja koje donosi istraživanje kroz priče. (str. 1)
U nastavku se opisuje edukativna radionica posvećena sigurnosti u prometu. Učenici razredne nastave kroz slikovne prikaze i praktične vježbe stječu osnove pravilnog ponašanja kao pješaci, uz značajan naglasak na suradnju s roditeljima kako bi se sigurnost prenijela i u kućni okružje. Aktivnosti su pripremljene da potaknu vizualno učenje i razvoj sigurnosnih vještina kroz igru i praktične zadatke. (str. 1)
Sljedeći dio usredotočen je na događaje i teme iz redovnog školskog kalendara, uključujući različite teme i programe koji su oblikovali jesenski i zimски period. Naglasak je na međuljudskim odnosima, prigodnim manifestacijama i edukativnim aktivnostima koje potiču svijest o važnim društvenim i kulturnim vrijednostima. (str. 2)
Jedna od značajnih tema u ovom broju su Europski dan jezika, obilježen kroz razne aktivnosti za učenike viših razreda. Organizatori su pripremili kviz, čitanje zanimljivosti, prijevode, slušne materijale i igranje povezanih izazova koji potiču radoznalost i međukulturalno razumijevanje. (str. 2)
U rubrici Događanja ističe se projekt Mama, budi zdrava!, koji promovira ranije otkrivanje raka dojke i potiče mlade žene na brigu o zdravlju. Drugi dio aktivnosti uključuje izradu letaka i ulogu učenika i djelatnika u podizanju svijesti, uz posvećenu podršku ravnateljice i organizatora projekta. (str. 2)
Još jedna važna tema je Svjetski dan štednje, kojim se učenici 1.a razreda upoznaju s štednjom resursa poput vode, papira i struje, te s načinima očuvanja okoliša. Učenici kroz plakate i vodene aktivnosti razmišljaju o održivom ponašanju i odgovornom korištenju resursa u svakodnevnom životu. (str. 2)
U segmentu Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje škola njeguje tradiciju zajedničkog blagoslova kruha uz sudjelovanje lokalne zajednice. Učenici donose domaće proizvode, a blagdan je prilika za prigodne recitacije i osvještavanje važnosti smanjenja otpada. Djeca dobivaju i slikovnice koje promiču odgovorno ponašanje prema hrani. (str. 2)
Članak posvećen Svjetskom danu šećerne bolesti posebno razrađuje povodu kako kronična bolest utječe na djecu i odrasle te što je potrebno za odgovarajuću prehranu i fizičku aktivnost. Učenici 4.b razreda kroz praktične aktivnosti i simbolične plave balone podižu svijest o dijabetesu i potiču zajednicu na podršku. (str. 2)
Odjek Domovinskog rata i sjećanje na žrtve Domovinskog rata i Vukovara i Škabrnje postaju važan dio školskog programa. Učenici kroz programe čitanja, likovnog izraza i posjete spomen-mjestima uče o važnosti sjećanja i poštovanja prema žrtvama. (str. 2)
Posljedica ovih nastojanja vidi se i kroz konkretne aktivnosti koje povezuju nastavu s terenskom nastalom. Učenici 5.a razreda prisustvuju događajima posvećenim sjećanju i poručuju poruke mira kroz plakate i svijeće, dok se praktični izrazi sjećanja dijele kroz mirne geste poput paljenja svijeća. (str. 2)
U vremenskom okviru, Sveti Nikola dolazi u školu 6. prosinca 2024. godine i donosi radost kroz pjesmu i recitacije, uz darove koje su osigurale Općina Jelenje i partneri. Ovaj blagdanski trenutak djeluje kao uvod u nadolazeće božićne aktivnosti i potiče dobrotu među učenicima i širem lokalnom društvu. (str. 2)
Božićna priredba donosi bogat program u kojem sudjeluju učenici različitih razreda: od pjevanja i recitacija do kazališne predstave Djevojčica sa šibicama, koju su uglavnom izveli učenici šestih i sedmih razreda. Predstava prenosi poruku dobrote, nade i zajedništva, uz voditelje i druge učitelje koji pridonose blagdanom ozračju. (str. 2)
Kraj ovog segmenta zaključuje kratka razmišljanja o ulozi priredaba i kulture zajedništva u školskom ozračju; naglašava se vrijednost kulturnih i vjerskih tradicija kao sredstava za razvoj empatije, kreativnosti i međusobnog poštovanja. Tako se stvara kontinuitet između školskog rada i života u zajednici, u čemu svaka priredba i susret doprinose jačanju identiteta učenika i njihovih iskustava. (str. 2)
Na kraju, kroz ovakav sadržaj vidi se koliko Jedra 2024./2025. može biti nezaobilazna prilika za refleksiju, ali i za inspiraciju budućnosti. Učenici i nastavnici zajedno grade dijalog, dijele uspjehe i nastavljaju s inicijativama koje potiču sigurnost, zdravlje, vrijednosti zajednice i kulturnu baštinu. Ovaj sažetak naglašava važnost uključivosti i aktivnog sudjelovanja svih sudionika u školskoj zajednici, s naglaskom na uzajamnu podršku i razvoj kompetencija koje su ključne za naredne generacije. (str. 2)
