Meta: Topolowa Times #4 (2026) — relacje z wydarzeń szkolnych, inspirujące spotkania z autorkami, naukowe inicjatywy oraz praktyczne porady dotyczące rozwijania czytelnictwa i świadomości psychicznej

Wprowadzenie do numeru i kontekst publikacji

Topolowa Times #4 to zestaw relacji i spostrzeżeń z życia szkolnego, które pokazują, jak w placówce na Topolowej łączymy edukację z pasją, zdrowiem i ciekawością świata. W numerze zgromadzono materiały o spotkaniach z twórcami literatury dla dzieci, wycieczkach naukowych i partnerskich projektach mających na celu popularyzowanie nauki, sztuki i zdrowych nawyków życiowych. Tekst podkreśla, że szkoła nie ogranicza się do podręczników – stawia na praktyczne doświadczenia, bezpośredni kontakt z autorami, interdyscyplinarne warsztaty oraz wsparcie dla czytelnictwa, aktywności fizycznej i świadomego stylu życia. Dzięki temu uczniowie mają okazję zobaczyć realne zastosowania wiedzy, spotkać się z ekspertami i zrozumieć, że nauka, literatura i codzienne decyzje wpływają na rozwój prywatny i społeczny. (str. 2–15)

Spotkanie z Panią Moniką Oworuszko – autorką książek dla dzieci

W listopadzie gościem naszej szkoły była pani Monika Oworuszko, autorka popularnych serii detektywistycznych dla młodszych czytelników. Uczniowie klas drugich i trzecich mieli możliwość uczestniczenia w spotkaniu, podczas którego poruszono tematykę zdrowego stylu życia jako naturalnego elementu codziennego rozwoju. W trakcie prelekcji pani Monika wyjaśniała, dlaczego warto unikać przetworzonej żywności i jak świadome wybory żywieniowe wpływają na samopoczucie i energię do nauki oraz zabawy. Na zakończenie spotkania uczniowie mogli zakupić książki, uzyskać dedykacje i autograf, a także otrzymać upominek – czwarte wydanie serii „Walenty i spółka”. Wydarzenie współfinansowano z Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa, co podkreśla wagę wspierania kultury czytania w młodym pokoleniu. (str. 6)

Wycieczka na Uniwersytet Warszawski w ramach programu IGNIS – Polska sięga gwiazd

19 grudnia grupa uczniów z klas 3a i 2g wzięła udział w wyjątkowym wydarzeniu edukacyjnym, które odbyło się w siedzibie Uniwersytetu Warszawskiego w ramach ogólnopolskiej trasy technologiczno-naukowej „IGNIS – Polska sięga gwiazd”. Celem inicjatywy było popularyzowanie wiedzy o kosmosie, nowoczesnych technologiach oraz badaniach naukowych wśród młodzieży, a finał odbył się w Auditorium Maximum przed ponad 500 uczestnikami z warszawskich szkół. Uczniowie mieli okazję zwiedzić specjalnie przygotowaną strefę kół naukowych UW, gdzie prezentowano pokazy, doświadczenia oraz interaktywne prezentacje. W ramach pokazów omówiono zjawiska z zakresu optyki, fotoniki, geofizyki, fizyki jądrowej i astronomii, a także zastosowanie sztucznej inteligencji w neuroinformatyce oraz praktyczne aspekty pracy robotów i systemów sterowania. Kulminacyjnym momentem była rozmowa z ekspertem z dziedziny kosmosu, który w przystępny sposób opowiadał o misjach kosmicznych i wyzwaniach związanych z lotami poza Ziemię. Wydarzenie stało się inspirującym doświadczeniem dla uczniów, którzy z entuzjazmem angażowali się w prezentacje, zadawali pytania i nawiązywali rozmowy ze studentami oraz naukowcami. Towarzyszyły temu także stanowiska koł naukowych, które przygotowały pokazy z zakresu optyki, AI i robotyki, umożliwiając dzieciom obserwowanie zjawisk w praktyce. Udział w wydarzeniu pokazał, że nauka jest dostępna i fascynująca dla każdego, a takie inicjatywy mają potencjał kształtować przyszłe ścieżki edukacyjne i kariery młodych badaczy. (str. 3–4)

Przepis na czytanie (bez przymusu i nudy) – jak zachęcać dzieci do lektury

Artykuł o „Przepisie na czytanie” proponuje podejście oparte na cierpliwości i dopasowaniu treści do zainteresowań dziecka. Zwraca uwagę na to, że samodzielny wybór książek przez dziecko jest kluczowy – warto zorganizować wycieczkę do księgarni lub biblioteki i pozwolić młodemu czytelnikowi samemu dobrać tytuły, które go zainteresują. Najlepiej zaczynać od krótkich, zabawnych form, takich jak komiksy, które potrafią zaciekawić i rozbudzić apetyt na kolejne lektury. Ważnym elementem jest brak przymusu – dziecko powinno kojarzyć czytanie z przyjemnością, a nie z koniecznością. Zasada „bez limitu” w domowym dostępie do książek może prowadzić do większego zaangażowania, nawet jeśli skutkuje czasem krótszym domowym budżetem. Rodzice powinni wzorem być samemu czytając, pokazując, że książki są wartościowym sposobem spędzania wolnego czasu. Artykuł zawiera także praktyczne rekomendacje tytułów i gatunków, które często podobają się młodszym czytelnikom, takich jak literatura fantasy, humorystyczne opowieści czy pozycje poruszające realne problemy, np. lęki. (str. 4–5)

Wywiad z bohaterem naszej szkolnej społeczności – rozmowa z bibliotekarką Izabelą Szeligowską

W tym numerze rola rozmówcy przypadła pani Izabeli Szeligowskiej, która pełni funkcję bibliotekarki szkolnej. Rozmówcy – młodzież z klasy 2F: Pola, Gabrysia i Igor – pytają o codzienną pracę bibliotekarki, liczbę książek w bibliotekach szkolnych oraz preferowane typy lektur. Szkoła dysponuje dwoma księgozbiorami, a w głównym budynku czeka ok. 23 tysięcy książek, podczas gdy Topolowa ma około 9 tysięcy tomów. Pani Iza podkreśla, że wybór lektur zależy od indywidualnych zainteresowań uczniów: jedni lubią fantastykę, inni poszukują humoru, a jeszcze inni potrzebują książek pomagających radzić sobie z lękami. Rozmowa zawiera także opowieść o tym, jak została bibliotekarką – z początkowym marzeniem bycia policjantką, które ewoluowało w kierunku historii i pasji do książek. Mówi także o tym, co najbardziej lubi w swojej pracy – kontakt z dziećmi i dopasowywanie lektur do ich potrzeb. Pytań nie brakuje również o hobby, ulubione filmy i sposoby odpoczynku, a odpowiedzi malują obraz bibliotekarki jako osobowości ciepłej, zaangażowanej i z orientacją na wspieranie młodych czytelników. (str. 5–6)

Dział specjalistów: październik miesiącem świadomości mutyzmu wybiórczego

W sekcji Dział Specjalistów opisano, że październik po raz kolejny stał się miesiącem podnoszenia świadomości na temat mutyzmu wybiórczego. Szkolne logopedki zorganizowały duży program edukacyjno-informacyjny skierowany do rodziców, nauczycieli, uczniów oraz lokalnej społeczności. W ciągu czterech tygodni prowadzono działania korespondujące z tematyką: Tydzień Świadomości, Tydzień Bajkowy, Tydzień Odwagi i Tydzień Równowagi. Uczniowie stworzyli projekty artystyczne – portrety Odważniaków i maski superbohaterów – które miały na celu rozwijać empatię i wsparcie dla dzieci z lękami. Do rodziców i nauczycieli wysłano materiały i propozycje literatury wspomagającej zrozumienie mutyzmu oraz inne dziecięce lęki. Dodatkowo plakaty zostały wysłane do lokalnych przychodni i bibliotek, aby prorodzić wiedzę o tym zaburzeniu i sposobach kontaktu z małym pacjentem oraz czytelnikiem. Autorzy podkreślają, że takie inicjatywy realnie wpływają na kształtowanie właściwych postaw wobec dzieci i młodzieży dotkniętych różnego rodzaju lękami, a całość została zainicjowana przez szkolne logopedki, z myślą o szerokim zasięgu informacyjnym. (str. 7–9)

Wczesnoszkolne inicjatywy edukacyjne – relacja z działań i konteksty

Wspomniana sekcja wczesnoszkolna podkreśla, że szkoła nieustannie tworzy warunki do wszechstronnej nauki, łącząc zabawę z odpowiedzialnością i odkrywaniem. Dział Edukacji Wczesnoszkolnej angażuje młodszych uczniów w projekty, które łączą literaturę, sztukę i naukę, a także zachęcają do aktywnego uczestnictwa w lekcjach bibliotecznych oraz spotkaniach z ludźmi „książki” – pisarzami, ilustratorami i bohaterami literackimi. Dzięki temu młodzi czytelnicy nie tylko zapoznają się z literaturą, ale również poznają różne ścieżki kariery i możliwości rozwoju w świecie kultury. W relacji podkreślono także, że takie doświadczenia pomagają budować pewność siebie, rozwijać umiejętności komunikacyjne i tworzyć trwałe skojarzenia między czytaniem a przyjemnością. (str. 2)

Fotorelacja i praktyczne refleksje – „nasza relacja fotograficzna” jako komplement do narracji

W numerze zamieszczono także materiał fotograficzny z relacjonowanych wydarzeń, który stanowi wizualne dopełnienie opisów i pozwala zobaczyć zaangażowanie uczniów, atmosferę spotkań oraz praktyczne efekty działań. Zdjęcia ukazują młodych czytelników w trakcie zajęć, eksperymentów i rozmów z ekspertami, a także uśmiechy, pytania oraz gesty ciekawości, które towarzyszą im podczas obcowania z literaturą i nauką. Fotorelacja potwierdza, że takie inicjatywy mają wymiar nie tylko edukacyjny, lecz także integracyjny – umacniają poczucie wspólnoty i przynależności do szkolnej biblioteki oraz programu naukowego. (str. 3)

Podsumowanie: znaczenie takich inicjatyw dla szkoły i społeczności

Podsumowując, omawiane działania pokazują, jak szkoła w praktyce łączy literaturę, naukę i zdrowie w spójną całość. Spotkania z autorką i wybitnymi ekspertami inspirują młodzież do poszukiwania własnych pasji i budowania pewności siebie, a jednocześnie dają narzędzia rodzicom i nauczycielom do wspierania rozwoju młodego czytelnika. Program IGNIS demonstruje, że nauka może być fascynująca i realnie dostępna dla uczniów, kiedy towarzyszy jej angażująca prezentacja i interaktywne doświadczenia. Z kolei działania w zakresie mutyzmu wybiórczego ukazują, że wczesne rozpoznawanie i wsparcie są kluczowe dla dobrego samopoczucia i efektywnego uczestnictwa w zajęciach szkolnych. Ostatni akcent—rekonstruowany przez zdjęcia—podkreśla, że edukacja to także radosne wspomnienia, inspirujące spotkania i trwałe relacje, które zostają z uczniami na długo. (str. 9–15)

Topolowa Times #4 - Flipbook by Fleepit