lao Classroom Based Assessment version 3

ຊຸດເຄືື່ອງມື

ການປະເມີນໃນຫ້ອງຮຽນ ສໍາລັບຄູ CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 1

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ

ເອກະສານສະບັບນີ້ເປັນຜະລິດຕະພັນຄວາມຮູູ້ສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມຄູລາວ ສະໜັບສະໜູນໂດຍໂຄງການພັດທະນາຂະ ແໜ ງການສຶກສາເພືື່ອການຈ້າງງານ (EESDP) ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ, ສປປ ລາວ, ໂດຍຜ່ານໂຄງການ Sovereign (Public) Project | 50399-003 (EESDP), ເພື່ອເສມຂະຫຍາຍແຫື່ງທຶນດ້ານມະນຸດໃນສາທາລະນະລັດປະຊາທິປະໄຕ ປະຊາຊົນລາວ (ສປປ ລາວ) ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງຄວບຄຸມ ແລະ ຄວາມຫາກຫາຍດ້ານເສດຖະກິດ. ນະໂຍບາຍໃນການກູູ້ຢມຈະ ສະໜັບສະໜູນການປະຕິຮູບ ເພື່ອໃຫູ້ມັດທະຍົມສຶກສາ, ເຕັກນິກ ແລະ ອາຊວະສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການສຶກສາຊັີ້ນສູງ ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານກໍາລັງແຮງງານຢູ່ພາຍໃນປະເທດ. ສິື່ງດັື່ງກ່າວຍັງກວມເອົາ ບົດບາດຂອງມັດທະຍົມສຶກສາໃນ ການກະກຽມຊາວໜຸ່ມສູ່ການຈ້າງງານ. ນອກນັີ້ນ ມັນຍັງເພື່ມທະວຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງຂອງການສຶກສາຊັນມັດທະຍົມ ແລະ ີ້ ເພື່ມອັດຕາຄວາມສໍາເລັດອກດ້ວຍ. ໂຄງການ EESDP ຖກສ້າງຂຶີ້ນໂດຍສບເນື່ອງມາຈາກແຜນງານພັດທະນາຂະແໜງການສຶກສາຊັີ້ນ ມັດທະຍົມ (SESDP) ແລະ ການສະໜັບສະໜູນ ເຕັກນິກ ແລະ ອາຊວະສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການສຶກສາຊັີ້ນສູງ ໂດຍການ ສະໜັບສະໜູນຂອງທະນາຄານພັດທະນາເອເຊຍ/ Asian Development Bank (ADB). ບັນນາທິການ/ອອກແບບໜ້າປົກ/ເຂົີ້າໜ້າ: Joel A. Ganibe (ທື່ປຶກສາສາກົນກ່ຽວກັບການປະເມນໃນຫ້ອງຮຽນ) ຜູູ້ປະກອບສ່ວນ/ ແປພາສາ: ພວງຄໍາ ສົມສະນິດ (ຊ່ຽວຊານດ້ານການປະເມນ) ຫົວໜ້າທມ: Dr. Bernadette V. Gonzales CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 2

ສາລະບານ

ພາບລວມ ............................................................................................................................... 5 1. ການປະເມີນແມ່ນຫຍັງ? ..................................................................................................... 17 2.1 ຈຸດປະສົງຂອງການປະເມນໃນຫ້ອງຮຽນ .............................................................................................. 21 2.2 ໜ້າທື່ຂອງການປະເມນໃນຫ້ອງຮຽນ.................................................................................................... 21 3. ປະເພດຂອງການປະເມີນໃນຫ້ອງຮຽນ .................................................................................. 22 3.1 ການປະເມນເປັນການຮຽນຮູູ້ (ວິນດໄສ/ໃນລະຫວ່າງການຮຽນ) ................................................................ 23 3.2 ການປະເມນສໍາລັບການຮຽນຮູູ້ (ການປະເມນໃນລະຫວ່າງການຮຽນ) ......................................................... 23 3.3 ການປະເມນຂອງການຮຽນຮູູ້ (ການປະເມນຫັງການຮຽນ) ........................................................................ 24 4. ຮູບແບບການປະເມີນ .......................................................................................................... 27 5. ເຄຶື່ອງມືການປະເມີນຕາມໜ້າທີື່ ........................................................................................... 30 5.1. ເຄື່ອງມການປະເມນແບບວິນິດໄສ...................................................................................................... 30 ດັື່ງຕໍື່ໄປນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງການປະເມນແບບວິນິດໄສ:................................................................................... 30 5.2 ເຄື່ອງມການປະເມນໃນລະຫວ່າງການຮຽນຮູູ້ ......................................................................................... 43 5.2.1 ຣູບຣິກ/ RUBRIC............................................................................................................... 43 5.2.2 ບັດທາງອອກ - ບັດອອກ/ບັດຮັບເຂົີ້າ .................................................................................... 50 5.2.3 ກະດານການຮຽນຮູູ້ ............................................................................................................. 51 5.2.4 ບົດສະຫຼຸບຫຍໍີ້ ................................................................................................................... 51 5.2.5 ເຄື່ອງມການປະເມນໃນລະຫວ່າງການຮຽນທື່ເນັີ້ນ ICT ສໍາລັບການສຶກສາ ..................................... 53 5.2.6 ເຄື່ອງມເພື່ມເຕມການປະເມນໃນລະຫວ່າງການຮຽນທື່ເນັີ້ນ ICT ສໍາລັບການສຶກສາ ......................... 55 5.3 ການປະເມີນຫັງການຮຽນ ........................................................................................................... 70 5.3.1 5.3.2 5.3.3 ແຟູ້ມສະສົມຜົນງານ/Portfolio ............................................................................................. 70 ບົດບັນທຶກປະຈໍາວັນ/JOURNALS ......................................................................................... 73 ເຄື່ອງມ ICT/ເຕັກໂນໂລຊຂໍີ້ມູນສື່ສານ ສໍາລັບການສຶກສາເພື່ອການປະເມນຫັງການຮຽນ .................... 74 CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 3

10 ຫັກການຂອງການປະເມີນ .................................................................................................. 84

ຂົງເຂດທີ III: ທາງອາລົມຈິດ/ຈິດຕະພິໄສ (ທັດສະນະຄະຕິ) .......................................................... 87 ຮູບແບບລະບົບສໍາລັບການປະເມີນຜົນ ....................................................................................... 88 16 ເງືື່ອນໄຂຂອງການປະເມີນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ....................................................................... 90 ບັນຊີລາຍການກວດກາເພືື່ອຄຸນນະພາບຂອງການປະເມີນນັກຮຽນ ................................................. 90 ອະທິບາຍສໍານວນ-ຄໍາສັບ/GLOSSARY....................................................................................... 91 ບັນນານຸກມ/BIBLIOGRAPHY ................................................................................................... 94 ົ CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 4

ພາບລວມ

ຊຸດເຄືື່ອງມືການປະເມີນໃນຫ້ອງຮຽນ ໄດູ້ຖກປະດິດຂຶີ້ນເພື່ອຊ່ວຍຄູ/ຄູຝຶກ/ຜູູ້ໃຫູ້ຄໍາປຶກສາຄູໃນການຈັດຕັີ້ງ ປະຕິບັດວິທການປະເມນໃນຫ້ອງຮຽນຢ່າງມປະສິດທິຜົນ. ໂດຍສະເພາະ, ຊຸດເຄື່ອງມນີ້ມຈຸດປະສົງເພື່ອ: • ຊ່ວຍຄູໃນການອອກແບບກິດຈະກໍາການປະເມນທື່ມຄຸນນະພາບ ໂດຍນໍາໃຊູ້ວິທການປະເມນອັນ ຫາກຫາຍ. • ສະໜອງທິດທາງທື່ສາມາດຈັດການໄດູ້ສໍາລັບຄູ/ຜູູ້ບໍລິຫານການສຶກສາໃນການບັນທຶກຫັກຖານດ້ານ ຜົນສໍາເລັດຂອງຜູູ້ຮຽນ. • ສະເໜວິທປະຕິບັດໃນການໃຫູ້ຄໍາຄິດເຫັນທື່ສ້າງສັນໃຫູ້ແກ່ຜູູ້ຮຽນ. • ສະໜອງລາຍການເຄື່ອງມປະເມນທາງ ICT (ເຕັກໂນໂລຊຂໍີ້ມູນຂໍີ້ມູນ ສື່ສານ) ທື່ສໍາຄັນຕ່າງໆ. • ແນະນໍາຄູແນະແນວໃນການໃຫູ້ຜູູ້ຮຽນມສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການປະເມນ. • ຊ່ວຍຄູໃນການນໍາໃຊູ້ຂໍີ້ມູນການປະເມນເພື່ອສະທ້ອນແລກປ່ຽນ ແລະ ປັບປຸງການປະຕິບັດການ ສອນຂອງຕົນໃຫູ້ດຂຶີ້ນ. ນໍາໃຊ້ຊຸດເຄືື່ອງມືນີີ້ແນວໃດ ອ່ານຜ່ານຊຸດເຄື່ອງມທັງໝົດກ່ອນ ແລະ ໃຫູ້ເບິື່ງບັນດາຂັີ້ນຕອນ ແລະ ຕົວຢ່າງຂອງການປະເມນສໍາລັບຂັີ້ນຕອນທື່ ສໍາຄັນຕ່າງໆຢ່າງໄວ. ໃນກໍລະນທື່ນໍາສະເໜ ມບາງວິທການແບບປະຕິສໍາພັນສໍາລັບການປະເມນໃນຫ້ອງຮຽນ. ເຄື່ອງມແຕ່ລະຢ່າງມພາກສ່ວນທື່ສອດຄ່ອງຊຶື່ງອະທິບາຍເຖິງວິທດໍາເນນການແນວໃດ ໂດຍມການແນະນໍາບາດກ້າວ ສະເພາະໃຫູ້ປະຕິບັດຕາມ. ໃນເບີ້ອງຕົີ້ນ, ມັນອາດເປັນສິື່ງທ້າທາຍ, ແຕ່ເມື່ອລີ້ງກັບການນໍາໃຊູ້ຊຸດເຄື່ອງມນີ້ແລູ້ວ, ທັງຜູູ້ສອນ ແລະ ຜູູ້ຮຽນກໍື່ຈະມປະສົບການທື່ເປັນຜົນປະໂຫຍດໃນການປັບປຸງການສອນ ແລະ ການຮຽນໃຫູ້ດຂຶີ້ນ. CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 5

ຜູ້ນໍາໃຊ້ທີື່ເປັນເປົີ້າໝາຍ

ຄູ/ຄູຝຶກ ການປະເມີນສໍາ ລັບການຮຽນຮູ້ ການປະເມນມບົດບາດສໍາຄັນຫາຍ ເພື່ອໃຫູ້ຮູູ້ເຖິງວິທທື່ ນັກຮຽນ ຮຽນຮູູ້ ແລະ ໄດູ້ຮັບການຊຸກຍູູ້ໃຫູ້ຮຽນແນວ ການປະເມີນ ການປະເມີນ ໃດ, ແລະ ວິທທື່ຄູສາມາດສອນເຂົາເຈົີ້າໃຫູ້ມປະສິດທິ ເປັນການ ຂອງການ ຜົນຫາຍຂຶີ້ນແນວໃດ. ຕ້ອງມການວາງແຜນການປະ ຮຽນຮູ້ ຮຽນຮູ້ ເມນໂດຍຄໍານຶງເຖິງຈຸດປະສົງ. ການປະເມນສໍາລັບ, ເປັນ ແລະ ຂອງ ການຮຽນຮູ, ຕ້ອງມຄວາມດຸ່ນດ່ຽງຢ່າງ ູ້ ເໝາະສົມ. ພາກສ່ວນສໍາຄັນທື່ສຸດຂອງການປະເມນແມ່ນການຕຄວາມໝາຍ ແລະ ນໍາໃຊູ້ຂໍີ້ມູນທື່ປາກົດ ໃຫູ້ເຫັນເພື່ອຈຸດປະສົງທື່ໄດູ້ຕັີ້ງໃຈໄວູ້. ການປະເມນໄດູ້ຖກສອດແຊກເຂົີ້າໃນຂະບວນການຮຽນຮູູ້. ມັນຖກເຊື່ອມຕໍື່ຢ່າງສະໜິດແໜູ້ນກັບຫັກສູດ ແລະ ການສອນ. ເນື່ອງຈາກວ່າຄູ ແລະນັກຮຽນປະຕິບັດວຽກເພື່ອໄປສູ່ການບັນລຸຜົນສໍາເລັດຂອງຫັກສູດ, ການປະເມນຈຶື່ງມບົດບາດໃຫູ້ຂໍີ້ມູນແກ່ການສອນ, ແນະນໍານັກຮຽນໄປສູ່ບາດກ້າວຕໍໄປ ແລະ ກວດກາ ື່ ຄວາມກ້າວໜ້າ ແລະ ຜົນສໍາເລັດຢູ່ເປັນປະຈໍາ. ຄູນໍາໃຊູ້ຂະບວນການ ແລະ ວິທການອັນຫາກຫາຍສໍາລັບ ການປະເມນໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ດັດປັບມັນໃຫູ້ສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງຂອງການປະເມນ ແລະ ສອດຄ່ອງ ກັບຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ. ດັື່ງນັີ້ນ, ຊຸດເຄື່ອງມນີ້ຈຶື່ງຖກປະດິດຂຶີ້ນສໍາລັບຈຸດປະສົງ ດັື່ງກ່າວ. ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ ການສ້າງແບບຢ່າງການປະຕິບດທື່ດທື່ສຸດກ່ຽວກັບການປະເມນໃນໂຮງຮຽນໄດູ້ເປັນທື່ຍອມຮັບວ່າເປັນສິື່ງ ັ ທ້າທາຍທື່ສໍາຄັນສໍາລັບຜູູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ. ຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົີ້າໄດູ້ສະແດງໃຫູ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮູູ້ສຶກ ຂອງເຂົາເຈົີ້າວ່າຂໍີ້ຈໍາກັດດ້ານຄວາມຮູູ້ ແລະ ທັກສະຂອງເຂົາເຈົີ້າແມ່ນຈຸດໃຈກາງຂອງຄວາມຫຍຸູ້ງຍາກໃນ ການນໍາໃຊູ້ວິທການປະເມນຕ່າງໆຢ່າງມປະສິດທິຜົນ. ຜູູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນໄດູ້ໃຫູ້ຮູູ້ເຖິງທື່ມາຂອງບັນ ຫາຂອງເຂົາເຈົີ້າຄ ໃນແຜນງານການຝຶກອົບຮົມຄູທື່ຜ່ານມາມເນີ້ອໃນກ່ຽວກັບການປະເມນພຽງເລັກນ້ອຍ ຊຶື່ງໄດູ້ສົື່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົີ້າໃນການປະຕິບັດວຽກໃນຖານະຜູ້ຊີ້ນໍາການສອນ, ການປະເມນການຮຽນ ແລະ ການສອນໃນໂຮງຮຽນ. ດັື່ງນັີ້ນ, ຊຸດເຄື່ອງມນີ້ຈຶື່ງຖກອອກແບບມາເພື່ອແກູ້ ໄຂບັນດາຂໍີ້ຫຍຸູ້ງຍາກດັື່ງກ່າວ. ຜູ້ຊີີ້ນໍາ/ຜູ້ກວດກາວຽກງານ ຜູູ້ຊີ້ນໍາວຽກງານຍັງສາມາດນໍາໃຊູ້ຄູ່ມແຫື່ງຂໍີ້ມູນນີ້ເປັນຄູ່ມໃນການພັດທະນາແຜນງານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ແຜນງານການພັດທະນາວິຊາຊບຢ່າງຕໍື່ເນື່ອງໃນລະດັບຊາດ, ລະດັບແຂວງ, ລະດັບເມອງ ແລະ ລະດັບໂຮງຮຽນອກດ້ວຍ. ຂໍີ້ມູນທື່ບັນຈຸໃນຊຸດເຄື່ອງມນີ້ສາມາດນໍາໃຊູ້ສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມໃນຫາຍ ລະດັບຂັີ້ນ (cascade) ແລະ ໃນໜ່ວຍການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນສໍາລັບການປະເມນໃນຫ້ອງຮຽນ. CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 6

CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT

ໂຄງການ SIREP 2009 ກ່ຽວກັບ “ມາດຖານສະມັດຖະພາບການສອນໃນບັດດາປະເທດເອ

ເຊຍຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້” ຂອງຜົນການສຶກສາຂອງ SEAMEO INNOTECH ໄດ້ເວົີ້າວ່າຄູລາວ ບໍື່ ໄດ້ເຮັດດັື່ງຕໍື່ໄປນີ: ີ້ • • ໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາສະເພາະສໍາລັບການປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶີ້ນ ໃຊ້ຜົນການປະເມີນເພືື່ອກໍານົດວ່າໄດ້ບັນລຸຕາມຈຸດປະສົງບໍື່ ຫື ຕ້ອງສອນລືີ້ມຄືນໃໝ່ຖ້າມີຄວາມຈໍາເປັນ SIREP-SEAMEO INNOTECH Regional Education Project 2009 ເພື່ອຕອບສະໜອງຕາມຄໍາເຫັນຂອງໂຄງການ ຄູ່ມຄູຈະຕ້ອງ ສ້າງຄວາມເຂັີ້ມແຂງດ້ານມາດຕະຖານຫັກສູດ ໂດຍກໍານົດ ສະມັດຖະພາບຕ່າງໆທື່ສໍາຄັນ ສໍາລັບແຕ່ລະຂັີ້ນຮຽນ ອະທິບາຍຈຸດໝາຍການຮຽນຢ່າງຈະແຈູ້ງ ກໍານົດເປົີ້າໝາຍການຮຽນ ໂຄງການ ຕອບສະໜອງຕໍື່ສິື່ງທື່ກ່າວມາ ໂດຍເອົາໃຈໃສ່ທົບທວນຄນ ແລະ ປັບປຸງຫັກສູດ ຊັີ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ລວມທັງເອົາການປະເມນເຂົີ້າໃນຄູ່ມຄູສະບັບໃໝ່ ໃນປຶີ້ມຄູມຄູໃໝ່ເຫົື່ານີ້ ມ ການກໍານົດ ຜົນຜະລິດເປົີ້າໝາຍ ຫ ການປະຕິບັດວຽກໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ ເພື່ອສ້າງຜົນສໍາເລັດຕາມ ຈຸດໝາຍການຮຽນໃນແຕ່ລະໜ່ວຍວິຊາ CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 8

ການປະເມີນເປັນຂະບວນການທີື່ ເປັນລະບົບ ໃນການເກັບກໍາ ຕີຄວາມ

ໝາຍ ແລະ ຈັດການຂໍີ້ມູນຕ່າງ ທີື່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮຽນ ແລະ ປະສົບ ການຂອງນັກຮຽນ ເພືື່ອຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາຄວາມເຂົີ້າໃຈອັນ ເລິກເຊິື່ງ ໃນສິື່ງທີື່ນັກຮຽນຮູ້ ເຂົີ້າໃຈ ແລະ ສາມາດເຮັດໄດ້ດ້ວຍຄວາມຮູ້ ທີື່ເປັນຜົນຈາກປະສົບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົີ້າ ຂະບວນການຈະຮອດຈຸດສູງສຸດ ເມືື່ອຜົນການປະເມີນຖືກນໍາໃຊ້ເພືື່ອ ປັບປຸງການຮຽນໃນພາຍໜ້າໃຫ້ດີຂຶີ້ນ ເປັນຫຍັງຈຶື່ງເຊືື່ອມຕໍື່ການປະເມີນກັບການສອນ? ການປະເມີນທີື່ດີກວ່າໝາຍ ການສອນທີື່ ເຖິງການສອນທີື່ດີກວ່າ. ດີກວ່າໝາຍ ເຖິງການຮຽນ ຮູ້ທີື່ດີກວ່າ. ມີນັກຮຽນທີື່ດີ ກວ່າໝາຍເຖິງມີ ໂອກາດດີກວ່າສໍາ ລັບຊີວິດທີື່ ດີກວ່າ. ການຮຽນຮູທີື່ດກວ່າ ີ ໝາຍເຖິງມີນັກຮຽນທີື່ ດີກວ່າ. CLASSROOM BASED ASSESSMENT [CBA] TOOL KIT 9

https://flipbooks.fleepit.com/f-41220-lao_classroom_based_assessment_version_3

Flipbook Gallery

Magazines Gallery

Catalogs Gallery

Reports Gallery

Flyers Gallery

Portfolios Gallery

Art Gallery

Home