K W I ECI E? 2021
My, Uczni ow i e - Wi eczór autorsk i M? odzi e?ow y Strajk Kli m atyczny: Inny - ?w i at jest m o?li w y ? str. 4 fragm ent) ? str. 15 - Wyw i ad - Wi e?a Babel, czyli jak przenosi ? j?zyk ow e Z archi w um H - Dla m edi ów k a?dy dzi e? pow i ni en by? jak osi em naste urodzi ny ak tyw i stk i lub ak tyw i sty ? str. 8 Ofensyw a w i elk anocna 1972 rok u ? str. 21 P? ytotek a - Co czycha na nas w soci al m edi ach? ? str. 9 - Mi ? osz i Cam us ? str. 19 - Konstelacje - Myd? Bi a? Jele? w k olorze pestek o y s? oneczni k a ? str. 17 góry ? str. 5 - Asteroi ds i n attack (?Escapi ng hell" ? Toni c Im m obi li ty ? Tom ahaw k ? str. 19 Wsz?dzi e dobrze, gdzi e nas ni e ma O tym jak sam i zam yk am y si ? w Matri xi e ? str. 10 - Won z tek stem ! Chcem y obrazk ów ? str. 11 - Naznaczony hi stori ? Si ngapur Afryk i ? str. 27 Koperni k by? k obi et? a - Zi elono m i ?zaw e po?egnani e ? str. 12 - Dobrze si ? m y?li li teratur? - O w i o?ni e, bez OGRÓDek ? str. 29 A li nea ?Ni ew i dzi alne ?yci e Addi e LaRue" ? str. 14 - Byw a ? str. 32 - 2 Bryza ? str. 31 [...] ? str. 33
Redak cja Pam i ?tam , jak ni es? ychani e m ocne odczuci a w zbudzi ? w e m ni e fi lm i k , k tóry k i edy? obejrza? am na YouTubi e. Fabu? polega? na uj?ci u a a dw óch osób b?d?cych w w i eloletni ej relacji , na przyk ? partnerów lub ad rodzi ca i dzi eck o. Bohaterow i e za zadani e m i eli patrze? sobi e naw zajem w oczy. Bez s? , bez gestów ? li czy? si ? tylk o k ontak t w zrok ow y. ów Wyzw ani e przyprawi ? w i elu o zak ? o opotani e, ni e?m i a? u?m i ech, y za- w stydzeni e. Objaw y te zdaw a? si ? by? ni elogi czne, szczególni e ze y w zgl?du na za?y? e relacje, k tóre ? ?czy? y w spom ni anych ludzi . Co dotk n?? m ni e najbardzi ej, to ? k tóre pojaw i a? si ? w ni em a? li czo zy, y ej bi e przypadk ów. Sytuacja ta spow odow a? u m ni e przede w szystk i m w zruszeni e, a ale rów ni e? popchn?? m ni e do i ntensyw nych reflek sji na tem at m ojego a ?yci a. Czy potrafi ? abym tego dok ona? z m oi m i najbli ?szym i ? Co czu? abym w tak i m m om enci e? Szansa na tak i e do?w i adczeni e to zask ak uj?ca chw i la m entalnego obna?eni a ze w szelk i ch pozorów i m asek przed drug? osob?, to ni eoczek i w ana i ni epowtarzalna i ntym no??, na k tór? m a? k ogo dzi ? sta?. o Ni e o?m i eli ? abym si ? stw i erdzi ?, ?e pom i ?dzy m edi am i , rozw ojem technologi cznym a zw i ?zk am i ludzk i m i w yst?puje ?ci s? zale?no?? a ? brzm i a? oby to zai ste staro?w i eck o. Jednak k om puteryzacja otaczaj?cego nas ?w i ata i przeni esi eni e w i ?k szo?ci relacji do i nternetu, zdaje si ? coraz bardzi ej w p? a? na to, jak odnajdujem y si ? w rzeczyyw w i sto?ci ; zdaje si ? sprzyja? budow ani u m urów -pozorów , k tóre nas dzi el?. Z przera?eni em patrz? w przysz? o?? i fi zyczn? i zolacj?, k tór? ni esi e ze sob? rozw ój soci al m edi ów. Mi m o ?e relacje budow ane w tak i sposób przypom i naj? te tradycyjne, fi zyczni e nam acalne, ni e m am y m o?li w o?ci i ch w eryfi k acji sw ego rodzaju ? szóstym zm ys? ?, ak tyem w nym tylk o podczas praw dzi w ego obcowani a z drug? osob?. Ze strachem u?w i adam i am sobi e, ?e obecno?? cz? onk a rodzi ny, partnera czy przyjaci ela dzi ?k i i nternetow i sta? si ? ni em al nam acalna ? i ?e to w cale a ni e zw i astuje sam ych pozytyw nych aspek tów. Boj? si ?, ?e k i edy stani e m i ?dzy nam i z? udna bari era bli sk o?ci w postaci technologi i , b?dzi e ju? za pó?no; ?e ni k t ni e odw a?y si ? zbudow a? ludzk i ej, naturalnej relacji . I z u?m i echem , lecz pe? nym obaw , ? n? ?yw ego k ontak tu ak z drugi m cz? i ek i em . Potrzebuj? relacji , potrzebuj? nam acalnych w i ?zi , ow Redak t or n aczeln a: Michalina Nowakowska Zast ?pczyn i r edak t or n aczeln ej: Agata Kwa?niak Redak t or n aczeln y t ech n iczn y: Mateusz Rzepecki Redak t or zy t ech n iczn i: Gabriela J anikowska Adam Cal Klara Gonciarz Redak t or zy: Aleksandra Su? kowska Michalina Nowakowska Laura Chwali?ska J akub Teodorczuk Zuzanna Bere? J ulia Keane Agata Kwa?niak Maja Piechocka Lidia Pindel Klara Gonciarz Pawe?Pastuszka Rafa?Gonta Paulina Redo Micha?Ruszkowski J ulia Ku?nicka Anonim Ok ? adk a: Klara Gonciarz Gr af icy: Klara Gonciarz Mateusz Rzepecki J ulia Ku?nicka Kor ek t a: J akub Teodorczuk Opiek u n gazet y: p. Edyta J aniak potrzebuj? s? , gestów , relacji i praw dy. ów Spójrzm y sobi e w oczy. Redaktor naczelna Michalina Nowakowska 3 Redakcja dzi?kuje Radzie Rodziców za sfinansowanie wydania koperin k a
M? odzi e?owy Strajk Kli matyczny J ako spo? ecze?stwo wychodz?ce z pandemii, musimy my?le?, jak zapobiec innym kryzysom. Przeciwdzia? anie katastrofie klimatycznej to priorytet. W pi?tek 19 marca aktywistki i aktywi?ci pojawi? i pojawili si? y w przestrzeni publicznej z has? em ?INNY ?WIAT J EST MO?LIWY? (ang. ?ANOTHER WORLD IS POSSIBLE? Dzia? y ). a? i dzia? w ramach kolejnej ogólno?wiatowej mobilizacji ali ruchu ?Fridays For Future? którego cz??ci? jest M? , odzie?owy Strajk Klimatyczny. Zorganizowa? i zorganizowali takie akcje, y bo s? zmuszone i zmuszeni protestowa? ? rz?dz?cy, którzy zapowiedzieli dzia? ania dla klimatu nadal nie post?puj? jakby by? one dla nich wi???ce. Polityczki i politycy zarówno y w Unii Europejskiej, jak i wielu innych krajach na ca? ym ?wiecie, sk? adaj? deklaracje ca? kowitej redukcji emisji gazów cieplarnianych do 2050 roku, jednak prawie nikt z nich nie stworzy?dok? adnego planu, jak ten cel osi?gn??. i polskie fotoreporterki, stworzy? o równie? ? Gazet? Strajkow?? dokumentuj?c? rozwój ruchów klimatycznych w naszym kraju przez ostatnie trzy lata. Dzia? ania w ró?nych miastach by? dostosowane do y specyfiki i mo?liwo?ci ka?dej grupy lokalnej. W Warszawie aktywistki i aktywi?ci MSK przygotowa? i przygotowali y ogromny baner z has? em przewodnim akcji, z którym pojawi? i pojawili si? rano na Placu Defilad. Nast?pnie y przenios? i przenie?li si? na Most ?wi?tokrzyski, z którego y ponownie zwiesi? i zwiesili baner. Wydarzeniom toy warzyszy? akcje solidarno?ciowe organizowane przez Exy tinction Rebellion i Strajk Dla Ziemi oraz przez grupy osób, które przychodz? na strajki MSK, a dzisiaj wspar? jego y dzia? ania pojawiaj?c si? w ró?nych cz??ciach miasta z transparentami proklimatycznymi. ? Wiemy, ?e tylko dzi?ki naciskowi obywateli i obywatelek, rzeczywisto??, w której ?yjemy, mo?e ulec zmianie. Dlatego niezmiennie domagamy si? i b?dziemy domaga? si? od osób u w? adzy dzia? dla klimatu i niezb?dnych zmian a? systemowych,? mówi Emilia Rygielska z MSK Toru?. Aktywistki i aktywi?ci za granic? rozliczaj? swoje rz?dy ze sk? adania obietnic bez pokrycia. Protestuj?ce i protestuj?cy w Polsce s? w innej sytuacji, bo osoby u w? adzy nie wyra?aj? ?adnego zaniepokojenia eskaluj?cym kryzysem klimatycznym. Nie deklaruj? te? ?adnych realnych dzia? maj?cych mu zapobiega?. Polska jest ostatnim kraa? jem Unii Europejskiej, który nie podj?? si? nawet ustalenia daty osi?gni?cia neutralno?ci klimatycznej. ?J ako spo? ecze?stwo wychodz?ce z pandemii, musimy my?le?, jak zapobiec innym kryzysom. Przeciwdzia? anie katastrofie klimatycznej to jest priorytet. Obecne dyskusje na temat reform spo? eczno-gospodarczych w Polsce sygnalizuj?, ?e wa?y si? kierunek, w którym pójdziemy jako spo? ecze?stwo po pandemii,? zaznacza Micha?Grzywa z MSK Rzeszów. W pi?tek, ze wzgl?du na zagro?enie zwi?zane z pandemi? oraz brak mo?liwo?ci t? umnego gromadzenia si?, w ca? Polsce zamiast charakterystycznych marszy MSK ej odby? si? symboliczne akcje. W przestrzeni publicznej y w dwunastu miejscowo?ciach mia? miejsce dzia? y ania, których has? em przewodnim by? ?INNY ?WIAT J o EST MO?LIWY? Na ulicach pojawi? si? banery oraz malunki . y o tematyce klimatycznej, a MSK zach?ca? do solidaryzowao nia si? z aktywistami i aktywistkami za pomoc? mediów spo? eczno?ciowych. Na marcow? mobilizacj?, Archiwum Protestów Publicznych zrzeszaj?ce polskich fotoreporterów M? odzie?owy Strajk Klimatyczny podkre?la, ?e dzia? ania maj?ce umo?liwi? odbudow? po kryzysie pandemicznym powinny mie? na uwadze przede wszystkim dobrostan Polek i Polaków. W d? u?szej perspektywie dobrostan mo?e zapewni? tylko sprawiedliwa transformacja gospodarcza i zapobieganie post?powaniu kryzysu klimatycznego. J ulia Keane 4
Wi e?a Babel, czyli jak przenosi ? j?zyk owe góry Rozm ow a redak tor naczelnej Mi chali ny Now ak ow sk i ej i Jak uba Teodorczuk a z Patryk i em Topoli ?sk i m ? poli glot? i ek spertem w dzi edzi ni e j?zyk ów. Zdj?cie: Patryk Topoli?ski Czym jest dla Pan a j?zyk ? Ka?dy j?zyk to dla mnie przede wszystkim klucz do odkrywania nowych ?wiatów. Zarówno tych na zewn?trz, jak i wewn?trz mnie. W jak i sposób m y, jako u czn iow ie, jest e?m y w st an ie sam odzieln ie n au czy? si? j?zyk a obcego? Szczególn ie, gdy m am y t ak n iew iele czasu w oln ego, a t er m in y oddaw an ia pr ac n ieu b? agan ie gon i?? Po pierwsze, chcia? bym uprzedzi?, ?e to si? nie zmieni. Po uko?czeniu szko? czasu wolnego jest y jeszcze mniej, a terminy w pracy i na studiach goni? by? mo?e jeszcze bardziej. Ale nie ma w tym nic z? ego, ?e brakuje nam czasu na j?zyki. W ko?cu nauka j?zyka nie jest dla nas (nawet dla mnie) najwa?niejsz? rzecz? na ?wiecie. To naturalne, ?e w pierwszej kolejno?ci po?wi?camy czas na rodzin?, studia, prac?, szko? ?, nasze zdrowie itd. Nauk? j?zyka warto traktowa? jako najwa?niejsz? rzecz z tych mniej wa?nych. to zrobi?. Przyk? adowo, mo?emy robi? list? zakupów lub list? rzeczy do zrobienia danego dnia w j?zyku obcym, ustawi? menu w tym j?zyku podczas gry na konsoli lub s? ucha? podcastów podczas sprawunków domowych i spacerów, a rano w poci?gu zamiast scrollowa? media spo? eczno?ciowe ? zrobi? rundk? w aplikacji do nauki j?zyka. Albo nawet pozosta? przy social mediach, ale zmieni? j?zyk wy?wietlania i zaobserwowa? kilka profili i grup, które dotycz? naszych pasji ? prowadzonych w nowym j?zyku. Taki kontakt z j?zykiem sprawi, ?e z dnia na dzie? b?dzie si? on dla nas stawa? coraz bardziej naturalny. Przydatne mo?e okaza? si? te? wyrobienie swego rodzaju nawyku i nauka o sta? porze ka?dego dnia oraz pami?tanie, ej by pracowa? na bie??co nad wszystkimi czterema sprawno?ciami: rozumieniem ze s? uchu, czytaniem ze zrozumieniem, pisaniem (w tym czatowaniem) oraz mówieniem. Gdyby m ia? Pan si?gn ?? pam i?ci? do czasów n au k i pier w szego j?zyk a obcego, jak iego b? ?du w syst em ie sw ojej n au k i ch cia? by Pan n ajbar dziej u n ik n ??? Niew?tpliwie przydatne jest zastosowanie metody immersji, czyli otaczanie si? j?zykiem wsz?dzie tam, gdzie to mo?liwe, ale ? co wa?ne ? w sposób, który nie sprawia nam dyskomfortu. Innymi s? owy: je?li jest jaki? aspekt naszego ?ycia, gdzie mo?emy bez uszczerbku dla naszej produktywno?ci wprowadzi? w naturalny sposób j?zyk obcy, to warto Na pewno ju? na pocz?tku nauki zwróci? bym wi?ksz? uwag? na nauk? poprawnej (acz niekoniecznie perfekcyjnej) wymowy. J akby nie patrze?, ci??ko swobodnie si? dogada?, je?li mówimy w taki sposób, ?e nie da si? nas zrozumie?. 5
Drug? kwesti? jest niew?tpliwie wspomniany wcze?niej naturalny kontakt z j?zykiem, zwany fachowo immersj?. Szczerze mówi?c, w moim przypadku by? tak, ?e na pewnym etapie przygody o z j?zykami zacz?? em stosowa? t? metod? intuicyjnie, bo po prostu zauwa?y? em, ?e przynosi ona efekty, a dopiero potem dowiedzia? em si?, ?e stoi za takim rozwi?zaniem ca? stos bada? naukowych. Zreszt? ? to y dla mnie zadziwiaj?ce, ?e tak wiele wiemy na temat tego, jak si? (nie) uczy?, a nadal tak wiele osób uczy si? sprzecznie z intuicj?, sprzecznie z natur? i sprzecznie z tym, co mówi? badania naukowe i do?wiadczenia poliglotów. Czasem mam wra?enie, ?e w kwestii nauki j?zyków spora cz??? spo? ecze?stwa bezskutecznie kopie dó?? opat?, podczas gdy tu? obok stoi koparka. sposób na nauk? s? ownictwa, który jest sprzeczny z niemal wszystkim, co wiemy na temat funkcjonowania ludzkiej pami?ci. Nic zatem dziwnego, ?e taka nauka nie przynosi d? ugotrwa? ych efektów. Na jak ie j?zyk i w ar t o si? ot w or zy? w czasach , gdy dobr a zn ajom o?? an gielsk iego pr zest aje by? czym ? n iezw yk ? ? ym Jak ocen ia Pan m et ody n au czan ia j?zyków obcych w polsk ich szko? ach ? Moim zdaniem g? ównym problemem jest postrzeganie j?zyka jako przedmiotu szkolnego, a nie narz?dzia do ?ycia. J ednak?e daleki jestem od stwierdzenia, ?e winni s? wy? ?cznie nauczyciele czy te? system edukacji. Uwa?am, ?e wielka odpowiedzialno?? spoczywa te? na barkach uczniów i w gruncie rzeczy to od ucznia zale?y, czy wyka?e si? inicjatyw? i autonomi? w kwestii nauki j?zyka. Nauczyciel mo?e nam pomóc, doradzi?, wyja?ni?, ale nie opanuje za nas s? ownictwa i nie sp?dzi za nas dziesi?tek czy setek godzin na kontakcie z ?ywym j?zykiem (seriale, artyku? gry komputerowe) ani nie y, przeprowadzi za nas rozmów z innymi u?ytkownikami j?zyka. Ka?dego j?zyka zawsze uczymy si? poniek?d samodzielnie ? w takim sensie, ?e odpowiedzialno?? le?y po naszej stronie jako uczniów. J e?li kto? nie ma dobrych relacji z nauczycielem, zawsze mo?na poszuka? wsparcia w internecie. Nawet gramatyczne wyja?nienia ? atwo znale?? na platformie YouTube. J e?li natomiast dobrze dogadujemy si? z naszym lektorem, warto zapyta? go o polecane ksi??ki, filmy, seriale i inne ?ród? do kontaktu z ?ywym j?zykiem. a Wracaj?c do pytania ? uwa?am, ?e najwi?kszym b? ?dem pope? nianym w polskich szko? ach jest to, ?e nauczyciele nie ucz? uczniów? jak si? skutecznie uczy?, np. jak zapami?tywa? nowe s? ownictwo. Przyk? adowo, nauka z list? s? ówek to Wszystkie. ;) Ka?dego j?zyka warto si? uczy?, ale z ró?nych powodów. Polecam zada? sobie pytanie: co z tym j?zykiem b?dzie dla mnie mo?liwe, co bez niego nigdy nie mog? oby mie? miejsca. Z drugiej strony, bardzo ci??ko przewidzie?, jakie mo?liwo?ci otworz? si? przed nami dzi?ki jakiemu? j?zykowi. To zawsze jest pewna niewiadoma, bo zaczynaj?c nauk?, nie znamy jeszcze zaplecza kulturowego, ludzi, a co za tym idzie, nie wiemy, co realnie b?dzie mo?liwe. Niemniej jednak niezwykle polecam tak? przygod?, poniewa? cz?sto mo?e si? okaza?, ?e j?zyk, który ma ?? atk?? zb?dnego, oka?e si? z jakiego? powodu tym najbardziej przydatnym. J e?li jest to pytanie o konkretne j?zyki, to zaznaczam, ?e s? to z mojej strony czyste ?strza? , ale y? kiedy patrz? na sposób, w jaki rozwija si? ?wiat i na to, ?e Europa odgrywa w nim coraz mniejsz? rol?, to warto spojrze? w stron? rynków i j?zyków rosn?cych. Grafika: J ulia Ku?nicka Przyk? adowo, niemiecki jest j?zykiem wa?nym i przydatnym, kiedy mieszkamy w Europie, ale w skali ?wiata nie jest a? tak wp? ywowy. Gdybym mia? wybiera? j?zyk na podstawie jego ekonomicznego potencja? w najbli?szych latach, to na pewno u rozwa?y? bym takie j?zyki jak brazylijski wariant portugalskiego, j?zyk indonezyjski, turecki oraz oczywi?cie chi?ski. Zaznaczam, ?e to tylko lu?ne sugestie. J eszcze inna kwestia jest taka, ?e je?li j?zyk nie b?dzie nam si? podoba? i nie b?dziemy czerpa? rado?ci z nauki, to tak czy owak raczej zbyt daleko w tej nauce nie zajdziemy. Kolejna sprawa ? ogromnym kapita? em mo?e okaza? si? ?wolno?? j?zykowa" w postaci kompetencji pozwalaj?cych na szybkie opanowanie dowolnego j?zyka w zale?no?ci od potrzeb rynkowych i osobistych. Jak ie r ó?n ice zaobser w ow a? Pan pom i?dzy u czen iem si? j?zyk a w ok r esie n ast olet n im , a t er az? 6
Co m a w i?k sze zn aczen ie: w iek czy do?w iadczen ie w n au ce? Zdecydowanie do?wiadczenie. By? mo?e b?d? mia? inne zdanie w wieku 70 lat, bo póki co, mam ich na karku zaledwie 25. A? tak stary nie jestem. (?miech) Jak a, Pan a zdan iem , b?dzie pr zysz? o?? n au k i j?zyków obcych za 10 lat ? Czy b?dziem y m u sieli si? ich w ogóle u czy?? Tak, my?l?, ?e nadal b?dziemy si? uczy? j?zyków. B?dziemy si? uczy? inaczej, ale nie s?dz?, by?my mieli przesta?. A nawet gdyby?my hipotetycznie nie musieli, to i tak ? moim zdaniem ? warto, bo nic nie zast?pi rozmowy twarz? w twarz z drugim cz? owiekiem w jego j?zyku ojczystym. Wiele osób mówi na przyk? ?e trudno jest przekona? do siebie ad, Szwedów, ?e s? tacy zamkni?ci. By? mo?e tak, je?li rozmawiamy z nimi po angielsku, ale kiedy ?artujemy z nimi po szwedzku i po?wi?cimy czas na g? ?bsze zrozumienie tej kultury, oka?e si?, ?e mo?na nawi?za? naprawd? satysfakcjonuj?ce relacje. Co do tego, jak b?dzie rozwija? si? rynek nauki j?zyków obcych, jestem przekonany, ?e wielk? rol? odegra w tej kwestii sztuczna inteligencja, która pozwoli na spersonalizowanie procesu nauki. Wyobra?am te? sobie rol?, jak? mo?e odegra? nauka w wirtualnej rzeczywisto?ci. Niektóre firmy ju? prowadz? testy w tym zakresie. Wiem, ?e uczniowie Waszego liceum to cz?sto am bitni i innowacyjni ludzie, wi?c gdyby kto? w przysz? o?ci zamierza? np. stworzy? , startup implementuj?cy wirtualn? rzeczywisto?? do nauki j?zyków, to ch?tnie bym w takim projekcie wzi?? udzia? . Czy w r az z do?w iadczen iem w n au ce j?zyków jest e?m y w st an ie u czy? si? ich szybciej, n aw et gdy n ale?? on e do zu pe? ie in n ej r odzin y j?zykow ej, n k t ór ej w cze?n iej n ie pozn ali?m y? Tak, aczkolwiek to w? a?nie w przypadku podobnych j?zyków warto uwa?a?, bo to tu jest ryzyko, ?e j?zyki nam si? ?pomieszaj?? Nie polecam . rozpoczynania drugiego (podobnego) j?zyka, je?li pierwszego nie wprowadzili?my przynajmniej na poziom ?redniozaawansowany. W momencie, kiedy ju? znamy nie?le jaki? j?zyk, tego podobnego mo?emy si? nauczy? bardzo szybko. Osobi?cie do?wiadczy? em tego ucz?c si? j?zyka portugalskiego, kiedy zna? em ju? dobrze j?zyk hiszpa?ski. J po kilku tygodniach by? u? em w stanie prowadzi? w miar? swobodne rozmowy z Brazylijczykami. Wracaj?c do pytania ? tak, im bardziej jeste?my do?wiadczeni, tym ? atwiej nam si? uczy? kolejnych j?zyków. Wynika to z tego, ?e ?wiczymy nasz 7 umys? ale wydaje mi si?, ?e jeszcze wa?niejszy jest , fakt, i? wraz z nauk? kolejnych j?zyków lepiej poznajemy siebie jako ucznia. Wiemy, które metody dzia? aj? w naszym przypadku dobrze, a które po prostu warto odpu?ci?. Orientujemy si? te?, które kwestie s? w nauce najwa?niejsze i dzi?ki temu poznajemy swego rodzaju drog? na skróty, która pomaga potem ?zhakowa?? progres w j?zyku. Osobi?cie jestem teraz w stanie wykona? z j?zykiem w kilka miesi?cy prac?, która na pocz?tku przygody z j?zykami zajmowa? mi a kilka lat. Wielu z n as sam odzieln ie u cz?cych si? j?zyk a obcego t r aci f ascyn acj? n im po k ilk u t ygodn iach od r ozpocz?cia n au k i. Co spr aw ia, ?e u daje si? Pan u u t r zym yw a? w ysok i poziom m ot yw acji w n au ce dan ego j?zyk a? Nic. Po prostu nie skupiam si? na motywacji i ucz? si? nawet, kiedy nie mam motywacji. Wiem, ?e natura cz? owieka i natura motywacji jest taka, ?e jej zasoby s? zmienne i nie zawsze mamy ochot? do dzia? ania. Dlatego zamiast motywacji skupiam si? na samodyscyplinie oraz budowaniu zdrowych nawyków. Kiedy motywacji nie ma, staram si? zrobi? minimum, kiedy za? jest ? robi? sobie j?zykow? uczt?. Zreszt? dotyczy to wszystkiego w ?yciu, nie tylko j?zyków. Motywacja jest bardzo kruchym fundamentem do d? ugotrwa? ych sukcesów. Du?o wa?niejsze jest silne przekonanie, dlaczego uczymy si? tego j?zyka, co b?dzie z nim mo?liwe, co on zmieni w naszym ?yciu. Wiem, ?e nie brzmi to szczególnie zach?caj?co, ale nie zamierzam nikogo oszukiwa? i mówi?, ?e wszystko pójdzie z górki, a nauka to zawsze ?cud, miód i orzeszki z malinami? Nauka . j?zyka to droga pod gór?, a nie z górki. Nie zmienia to faktu, ?e warto si? na tak? w?drówk? wybra?, bo jest to niezwyk? podró? do nowego ?wiata i nowego a sposobu patrzenia na rzeczywisto??. Pomimo tego, ?e przychodz? trudne momenty, mo?na czerpa? z tej nauki rado??, mo?na do?wiadcza? wdzi?czno?ci za pope? niane b? ?dy i potraktowa? to jako wyzwanie. Bo prawdziwe spe? nienie nie pojawia si? wtedy, kiedy wszystko przychodzi ? atwo i nie ma problemów. Prawdziwe spe? nienie czujemy wtedy, kiedy pokonujemy trudno?ci i problemy, które wcze?niej wydawa? y si? nam niemo?liwe do przeskoczenia. J akub Teodorczuk, Michalina Nowakowska, Zuzanna Bere?, Laura Chwali?ska Blog Pana Patryka Topoli?skiego ? J ?zykowa Si? ka
Dla medi ów k a?dy dzi e? powi ni en by? jak osi emnaste urodzi ny ak tywi stk i lub ak tywi sty w obliczu kryzysu klimatycznego. Ka?dy dzie? powinien by? dla ?czwartej w? adzy? pretekstem do mówienia o kryzysie klimatycznym. Im wi?cej media b?d? alarmowa? o zbli?aj?cej si? katastrofie klimatycznej, tym wi?ksza jest szansa, ?e polityczki i politycy zaczn? podchodzi? do niej powa?nie. W styczniu osiem na?cie lat sko?czy? a najbardziej znana aktywistka klimatyczna, Greta Thunberg. O szczególnym dla Grety dniu informowa? o ca? spektrum mediów ? od mi?dzynarodowych gazet, e takich jak ?The New York Times? po portale , plotkarskie. Urodzinom aktywistki po?wi?cone by? y ca? kilkuminutowe materia? w wieczornych wiadoe y mo?ciach. W ferworze ?wi?towania media zda? si? y jednak zapomnie?, o co tak naprawd? walczy Szwedka wraz z dziesi?tkami tysi?cy innych aktywistek i aktywistów klimatycznych z ca? ego ?wiata. Cho? media powinny pe? ni? kluczow? rol? w przekazywaniu wiedzy o klimacie, wci?? nie robi? tego w sposób wystarczaj?cy. Wiadomo?? o osi?gni?ciu pe? noletnio?ci przez Thunberg by? w cz??ci a mediów pierwsz? od dawien dawna tre?ci? jakkolwiek zwi?zan? z kryzysem klimatycznym. A o nim powinno mówi? si? adekwatnie do skali zagro?enia, jakie stanowi, nie natomiast jako o ?ródle trendów czy okazji do informowania o urodzinach s? awnej osoby, jak? niew?tpliwie jest Greta Thunberg. M? odzie?owy Strajk Klimatyczny w jednym ze swoich postulatów ??da, by media wzi?? na siebie odpowiedzialno?? y za u?wiadamianie spo? ecze?stwa o bezpo?rednich zagro?eniach zwi?zanych z kryzysem klimatycznym. Wzywa do priorytetyzacji tematu katastrofy klimatycznej w przekazie medialnym oraz pos? ugiwania si? j?zykiem odzwierciedlaj?cym skal? problemu. Gdyby ka?dy dzie? by?traktowany przez media jak osiemnaste urodziny aktywisty lub aktywistki, rz?dy dawno zacz?? yby podejmowa? realne dzia? ania J ulia Keane 8
Social Dilemma? w re?yserii J effa Orlowskiego. Poza histori? fikcyjnej rodziny, która ma s? u?y? widzowi za ilustracj? wp? ywu platform spo? eczno?ciowych na przeci?tn? jednostk?, pojawiaj? si? tam tak?e wieloletni pracownicy firm, takich jak Pinterest czy Twitter, opowiadaj?cy o swoich do?wiadczeniach. Wielu z nich wspi?? si? na wysokie o szczeble kariery w rzeczonych korporacjach, dlatego nale?y doceni? ich po?wi?cenie polegaj?ce na u?wiadamianiu negatywnych skutków platform, które wspó? tworzyli. Klara Gonciarz Coraz cz??ciej poruszane s? tematy hejtu i przemocy w internecie oraz tego, jak im zapobiega?. To dobrze, ?e stajemy si? ?wiadomi tych problemów jako spo? ecze?stwo, ale negatywne skutki platform spo? eczno?ciowych wykraczaj? poza te ramy. Wielu z nas zapomina, ?e cz?sto to, co widzimy w internecie, jest tylko obrazem wyidealizowanej rzeczywisto?ci i czyjej? kreacji. Zaczynamy porównywa? swoje w? asne do?wiadczenia z tym, co widzimy na ekranie ? przestajemy docenia? i nie czujemy satysfakcji z aspektów naszego ?ycia, które nie pasuj? do pewnego wzorca. Stajemy si? wi??niami wszechobecnej w internecie mrzonki, co znaczne pogarsza nasze samopoczucie. Co czyha na nas w soci al medi ach? Wspomniane wcze?niej serwisy mog? tak?e powodowa?, w szczególno?ci w czasach pandemii, problemy z koncentracj?. Ci?gle przychodz?ce powiadomienia potrafi? skutecznie wybi? niemal ka?dego z rytmu pracy. Badania jasno pokazuj?, ?e nadmierne korzystanie z mediów spo? eczno?ciowych powoduje brak motywacji, ni?sze wyniki w nauce i brak odpowiedniej ilo?ci odpoczynku. Wszyscy ?yjemy w spo? ecze?stwie informacyjnym, którego najbardziej warto?ciowym towarem staj? si? prywatne dane. Wraz z rozwojem internetu i innych mediów ka?dego dnia docieraj? do nas setki wypowiedzi, komunikatów czy og? osze?. Coraz trudniej jest uporz?dkowa? i zweryfikowa? ka?d? informacj?, któr? napotykamy, co stanowi znakomite pod? o?e do rozwoju tzw. fake newsów i wszelkiej manipulacji. Ma? kto znajduje wystarczaj?co o du?o czasu, ?eby przeanalizowa? ?ród? informacji oraz o zdoby? wiedz? na temat autora danego artyku? lub u wypowiedzi. Szczególnie silnym narz?dziem komunikacji s? media spo? eczno?ciowe. Kiedy? ?ledzili?my w nich ?ycie znajomych ? teraz sta? si? miejscem publicznej debaty i cz?sto y najskuteczniejsz? metod? przekazywania tre?ci. Maj? bardzo wiele zalet, ale, jak ka?de rozwi?zanie technologiczne, tak?e wad. Gdy sta? si? jasne, ?e s? ?ród? o em ogrom nego zarobku, dobro u?ytkownika stopniowo odgrywa? coraz o mniejsz? rol? w rozwoju mediów spo? eczno?ciowych: Instagrama, Facebooka czy Twittera. Miliony u?ytkowników padaj? ofiar? nigdy nieko?cz?cej si? strony g? ównej. Techniki kieruj?ce wy?wietlaniem tre?ci nie maj? na celu naszego dobra, tylko jak najd? u?sze skupienie naszej uwagi na ekranie. Kwestia ta zosta? poruszona w filmie dokumentalnym ? a The 9 Kolejne zagro?enie stanowi ? atwe rozpowszechnianie nieprawdziwych lub oczerniaj?cych informacji. Nawet w razie pó?niejszego sprostowania, czyja? reputacja i powa?anie ? nie dotyczy to jedynie celebrytów ? mo?e ulec bezpowrotnemu zniszczeniu. Trzeba zawsze upewni? si?, ?e to, co udost?pniamy, jest faktem, a nie tworem czyjej? wyobra?ni. Wrzucaj?c do internetu zdj?cie, ? atwo mo?emy zaszkodzi? tak?e samemu sobie. Cho? dzi? nie widzimy w nim nic z? ego, perspektywa ? tak jak wszystko inne w naszym ?yciu ? mo?e ulec zmianie. Wtedy taka fotografia sta? si? mo?e powodem wstydu i kom promitacji. Z tego powodu warto zawsze zastanowi? si? dwa razy i tym sposobem unikn?? zb?dnych zmartwie?. Najlepszym sposobem na zapobieganie wszystkim tym zjawiskom jest u?wiadamianie u?ytkowników social mediów, jakie zagro?enia na nich czyhaj? i apelowanie o korzystanie z nich w sposób odpowiedzialny. Ca? kowite wyeliminowanie negatywnych skutków social mediów nie jest mo?liwe, ale zawsze mo?emy stara? si? je ograniczy?. Nie potrzeba wiele wysi? aby zastosowa? te trzy zasady: ku, ograniczmy korzystanie z mediów spo? eczno?ciowych do 30 minut dziennie; traktujmy to, co widzimy, jako wybrany fragment pewnej ca? o?ci, a nie ca? obraz; nie publikujmy y opinii, nie znaj?c pe? nego kontekstu danej sytuacji. Te ?banalne? rady mog? by? przez u?ytkowników sieci z ? atwo?ci? zlekcewa?one i uznane za ?przereklam owane? J . ednak, ile z nich ? je?li posuwamy si? do ich bagatelizowania ? naprawd? wprowadzili?my w ?ycie? Maja Piechocka
Fleepit Digital © 2021